Wychodząc naprzeciw potrzebom dzieci i młodzieży mających problem z funkcjonowaniem w środowisku szkolnym, na terenie szkoły organizowane są oddziały specjalne.

W oddziale specjalnym uczą się uczniowie z określonym rodzajem niepełnosprawności, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na istotne zaburzenia lub dysfunkcje w różnych sferach rozwoju, które zakłócają funkcjonowanie psychiczne, fizyczne, społeczne oraz możliwości uczenia się.

Na terenie szkoły funkcjonują oddziały dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym, ze względu na autyzm lub niepełnosprawność sprzężoną. Liczba oddziałów specjalnych każdego roku jest uzgadniana z organem prowadzącym i wynika z diagnozy potrzeb lokalnego środowiska. Liczbę dzieci w oddziale oraz na zajęciach świetlicowych regulują odrębne przepisy (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli).

Zajęcia w oddziałach specjalnych są dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów, a ich program nauczania uwzględnia m.in. rozwój umiejętności społecznych, emocjonalnych oraz samodzielności. Ponadto, szkoła zapewnia odpowiednie warunki do nauki i terapii, a także organizuje różnorodne formy wsparcia, takie jak zajęcia rehabilitacyjne, terapeutyczne oraz zajęcia rozwijające umiejętności komunikacyjne.

Zajęcia w oddziałach specjalnych są prowadzone przez wykwalifikowanych nauczycieli, którzy posiadają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Dodatkowo, uczniowie objęci kształceniem specjalnym mogą korzystać z pomocy psychologa szkolnego, logopedy, terapeuty zajęciowego oraz innych specjalistów, którzy wspierają ich rozwój.

Ważnym aspektem organizacji oddziałów specjalnych jest współpraca z rodzicami, którzy są integralną częścią procesu edukacyjnego dziecka. Regularne spotkania z rodzicami, konsultacje oraz wymiana informacji o postępach uczniów stanowią fundament wspólnego działania na rzecz ich rozwoju.